Акварелька

Содержание учебного плана.

Программа состоит из нескольких тематических разделов, которые взаимосвязаны между собой.

1. Вводное занятие. Что такое рисунок, чем можно рисовать. – 1ч.

Теория: Занятия, посвященные изучению художественных промыслов России.

Практика. Знакомство с разными материалами для рисования и видами работ. «Мастерская художника»

   2.  «Хлоп да шлеп» (печать штампами, ладошками, губкой, растениями, т.п.)-1ч. «Унылая пора»- пейзаж. Коллективная работа.

          Теория: Продолжать учить рисовать пейзажи согласно законам композиции, используя нетрадиционные техники рисования. Совершенствовать навыки смешивания красок. Формировать умение получать четкий контур рисуемых объектов.

Практика; Рисование деревьев разным способом. Создавать единый сюжет

3. «Воск-аква-бум» (рисование акварелью по навощенной бумаге) -3ч

       Теория: Продолжать знакомить детей с техникой «рисование свечей».

        Практика: «Дерево под ветром и дождем» Развивать у ребят фантазию при выборе изобразительного материала и составление композиции.

         Практика: «Дерево под дождем» - продолжение начатой работы. Использование акварели.

     4. «Веселые брызги» (рисование набрызгом) – 2ч

         Теория: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - «набрызг», используя зубные щетки – 1ч.

         Практика: «Белые медведи в пургу» познакомить детей с белыми медведями, средой их обитания; учить детей использовать свои познания и представления об особенностях внешнего вида белого медведя; вызвать у детей положительный эмоциональный отклик на результат деятельности.

        Практика: Продолжение начатой работы. Прорисовка основных контуров рисунка

      5. «Точка, точка …» (точечная техника)- 3ч

Теория: Познакомить с техникой точечной росписи Point-to-Point 
- Вызвать интерес к данному виду творчества.
- Изготовить сувенир, подарок, используя акриловые контуры.

Практика: Просмотр видеоматериала «Пуантилизм». Отработка техники рисования ватными палочками. Создание тонированного фона для работы.  

Практика: «Узор на тарелке» Ватной палочкой и красками можно рисовать красивые МАНДАЛЫ. Мандалы – это круговые узоры, симметричные и разноцветные. Родина мандал – Восток. Там до сих пор выкладывают узоры из цветных камушков, крашеного песка, или лепестков цветов.

6. «Кляксография и монотипия» -3ч

Теория: Закрепить знания детей о различных техниках рисования: кляксография. Развивать фантазию, воображение детей. Развивать мелкую моторику. Научить детей превращать капельки краски на бумаге в художественные образы при помощи трубочки для раздутия краски. Познакомить с техникой «монотипия».

Практика: «На что похожи облака» Вызвать интерес к занятию у ребенка помогут тематические сказки, стишки, мультфильмы. Прорисовка знакомых образов из сказок.

Практика: В речка смотрятся облака. Научить отпечатывать пятна на бумаге путем складывания пополам.

7. Работа цветным пластилином - 3ч «Вместо красок – пластилин!» (пластилиновая графика)

Теория: : Понятие «графика». Беседа по истории возникновения пластилиновой графики «Кто придумал рисование пластилином?». Основные элементы пластилиновой графики. Технология «рисования» пластилином. Способы декорирования «пластилиновых» картин с использованием различных материалов.

Практика: «Сказкотерапия» - просмотр и обсуждение мультфильма «Пластилиновая ворона». Изготовление образцов пластилиновой графики. Декорирование «пластилиновых» картин различными материалами. 

Практика: «Волшебный цветок» - выполнение творческого задания

8. Рисования при помощи трафарета. -2ч

Теория: рисование, обводка по трафаретам различных линий: прямых, ломаных, прерывистых, волнистых - обогащает представления детей о том, как образуются эти линии и как их следует рисовать. Совершенствовать умения и навыки подбирать материал, соответствующий технике нетрадиционного рисования.  

Практика: «Загадочный мир космоса» Продолжать учить детей создавать многоплановую сюжетную композицию при помощи трафарета, применять трафареты с разнообразным набором геометрических фигур.

Практика: «Загадочный мир космоса» - окончание начатой работы по созданию единого сюжета и доведения работы до логического конца 

9. Итоговое занятие по оформлению персональной выставки  «Я МОГУ! Я РИСУЮ!» 1ч.

Теория: Показать уникальные образы родной природы, сказочных героев, близких людей и своих фантазий.

Практика: Доставить детям радость, уверенность в своих силах через развлекательный досуг, посвященный изобразительно-художественному искусству.